Journées annuelles 2021 du DMFMU – Le train de la technologie : de la vapeur au TGV!

Référentiel des activités pédagogiques fondamentales, cette présentation s’adresse:
Domaines: Enseignant en contexte clinique et enseignant hors contexte clinique
Tâches: Superviseur au quotidien, Effectue la conception et la mise en œuvre d’une séance de formation,

Cette formation d’une durée de 3h, s’adresse aux enseignants en milieu universitaire de la santé (Résidence en pédiatrie, résidence en médecine familiale, formation des infirmières IPSPL ou infirmières bachelières cliniciennes). Cette formation permet aux participants de mettre à jour leurs  connaissances sur ce nouvel atelier en vue de le transmettre dans leurs milieux d’enseignement.

Objectifs pédagogiques:

• Renouer avec une bonne utilisation des outils de l’ABCdaire 0-5 ans
  (Recueil des données de base, feuillets de suivi, courbes de croissance OMS, courbes de Fenton, calculateur d’IMC)
• Explorer le nouveau contenu scientifique relié à l’ABCdaire 0-5 ans via l’arborescence des documents sur le site WEB du CHU STE-Justine
• Se familiariser avec les modifications des cas cliniques de l’atelier de base
• Intégrer les nouvelles notions du contenu scientifique relié à ces nouveaux cas (prévention des allergies, inégalités de santé, retard de développement et projet « Agir tôt », obésité)
• Connaître les nouveautés au chapitre de la nutrition, de la vaccination , de l’examen physique et des conseils anticipatoires dans le cadre du suivi de l’enfant

Référentiel des activités pédagogiques fondamentales, cette présentation s’adresse:
Domaines: Enseignant en contexte clinique et enseignant hors contexte clinique
Tâches: Superviseur au quotidien, Effectue la conception et la mise en œuvre d’une séance de formation,

Atelier interactif permettant aux participants de s’introduire aux concepts de base de l’amélioration continue de la qualité. Chaque portion théorique est suivie d’un exercice pratique permettant aux participants de mettre en application les concepts appris en se basant sur leur propre pratique clinique.

Objectifs pédagogiques:
Au terme de l’atelier, le participant sera en mesure de:

• Définir l’amélioration continue de la qualité.
• Comparer l’évaluation de la qualité de l’acte, l’amélioration continue de la qualité et la recherche.
• Identifier des opportunités d’amélioration dans sa pratique.
• Décrire les conditions fondamentales à la réussite des initiatives d’amélioration continue de la qualité.
• Décrire et utiliser les méthodes et outils qui peuvent servir à mettre en œuvre l’amélioration continue de la qualité.

Référentiel des activités pédagogiques fondamentales, cette présentation s’adresse:
Domaines: Enseignant en contexte clinique et Leader pédagogique
Tâches: Superviseur au quotidien, accompagnateur pédagogique, gestionnaire académique

Que ce soit en recherche, en gestion, en pédagogie médicale, dans l’amélioration ou la prestation de soins, de plus en plus de patients partenaires sont intégrés au sein des équipes. L’arrivée de la pandémie a par ailleurs accéléré cette volonté d’intégration des patients (ex: élaboration des protocoles de triages aux soins intensifs, formations et accréditations de patients et de proches aidants, etc). Or, si cette transition semble de plus en plus s’imposer comme un incontournable, une attention particulière doit être portée sur ce que ce changement soulève en coulisses. En effet, l’arrivée des patients partenaires au sein des équipes vient requestionner les façons de faire et brouiller des frontières depuis longtemps bien établies. Il est important, si l’on souhaite que cette transition se fasse harmonieusement, de s’intéresser de près à ce que ce changement sous-tend profondément, au niveau identitaire. Cet atelier, soutenu par des travaux de recherche, permettra de comprendre comment mieux préparer une équipe de première ligne qui souhaite intégrer des patients partenaires sur des projets ou des comités. Il permettra également aux participants de construire une réflexion individuelle et collective sur l’identité professionnelle de la médecine de famille dans un contexte de partenariat patient.

Objectifs pédagogiques:
À la fin de la présentation, le participant sera en mesure de:

• Identifier les enjeux terrains rencontrés lorsque cliniciens et patients travaillent en partenariat.
• Analyser les tensions identitaires susceptibles de survenir sur des comités interprofessionnels impliquant des patients partenaires.
• Appliquer des concepts de base permettant de répondre aux enjeux rencontrés et ainsi, assurer le succès de ces expériences en partenariat.
• Analyser l’identité de la médecine de famille dans le contexte du partenariat patient.

Référentiel des activités pédagogiques fondamentales, cette présentation s’adresse:
Domaine: Enseignant en contexte clinique
Tâche: Superviseur au quotidien

Dr Fréderic Picotte et Dr Diane Robert présenteront comment accéder au registre québécois des directives médicales anticipées.  Grâce à des cas pratiques de patients dans différentes unités de soins, ils aborderont les éléments clés qui peuvent faciliter l’établissement du niveau de soins. L’atelier s’adresse à tous les médecins de famille ou d’urgence, qui peuvent être appelés à soigner des patients nécessitant soins critiques, ou en fin de vie ou en suivi au bureau.

Objectifs pédagogiques:

• Expliquer le fonctionnement des directives médicales anticipées
• Reconnaître à partir de cas cliniques certaines notions éthiques à considérer lors de la discussion de niveaux d’intervention médicale.
• Identifier des éléments à considérer lors de cette discussion dans les différents milieux de soins: urgence, bureau, hospitalisation, CHSLD.

Référentiel des activités pédagogiques fondamentales, cette présentation s’adresse:
Domaines: Enseignant en contexte clinique et enseignant hors contexte clinique
Tâches: Superviseur au quotidien, Effectue la conception et la mise en œuvre d’une séance de formation,

Vous cherchez une façon d’insuffler de l’énergie à votre enseignement? Cet atelier vous donnera l’occasion d’expérimenter des méthodes innovantes pour dynamiser vos formations et votre supervision. Que vous travailliez à l’urgence, en CUMF, en milieu hospitalier ou dans votre sous-sol, il est fort probable que vous vous soyez déjà posé la question suivante : « Comment faire pour garder l’intérêt de mes apprenants? ». Techno, jeux et outils pratiques seront au rendez-vous dans cet atelier fort enrichissant…et fort amusant!

Objectifs pédagogiques:
Au terme de la présentation, le participant sera en mesure de :

• Décrire les particularités reliées aux apprenants d’aujourd’hui et les intégrer dans son quotidien
• Dynamiser son enseignement dans différents contextes (supervision, cours en présentiel, cours à distance)
• Intégrer de nouveaux outils dans son arsenal d’enseignant, dont les outils technologiques et les « jeux sérieux »

*Veuillez noter que les présentations sont différentes de la session 2.

Référentiel des activités pédagogiques fondamentales, cette présentation s’adresse:
Domaine: Tous
Tâche: Toutes

Afin de favoriser les échanges entre la recherche et l’enseignement clinique, vous avez la possibilité d’assister à 2 sessions de présentations orales d’une durée de 1h30. Ces présentations libres auront un format de dix minutes avec 5 minutes de questions, pour un total de 6 présentations par session. C’est une excellente opportunité de découvrir la vitalité et la diversité de la recherche dans notre département. Venez partager avec vos collègues chercheurs, tans enseignants que résidents ou étudiants!

Objectifs:

• S’initier aux méthodes de recherche utilisées dans les projets en cours au DMFMU;
• Mesurer l’ampleur du dynamisme en recherche au DMFMU;
• Échanger avec les chercheurs sur les résultats et/ou les méthodes de leurs projets de recherche

Session 1

*Veuillez noter que les présentations sont différentes de la session 1.

Référentiel des activités pédagogiques fondamentales, cette présentation s’adresse:
Domaine: Tous
Tâche: Toutes

Afin de favoriser les échanges entre la recherche et l’enseignement clinique, vous avez la possibilité d’assister à 2 sessions de présentations orales d’une durée de 1h30. Ces présentations libres auront un format de dix minutes avec 5 minutes de questions, pour un total de 6 présentations par session. C’est une excellente opportunité de découvrir la vitalité et la diversité de la recherche dans notre département. Venez partager avec vos collègues chercheurs, tans enseignants que résidents ou étudiants!

Objectifs:

• S’initier aux méthodes de recherche utilisées dans les projets en cours au DMFMU;
• Mesurer l’ampleur du dynamisme en recherche au DMFMU;
• Échanger avec les chercheurs sur les résultats et/ou les méthodes de leurs projets de recherche

Session 2

Formulaire d’inscription

La date limite d’inscription aux ateliers est fixée au dimanche 30 mai 2021, minuit.

Jeudi 6 mai 2021

(Taxes non incluses)

Vendredi 7 mai 2021

(Taxes non incluses)

Le nombre de participants par atelier est illimité , sauf exception (Atelier A)