17e Journée départementale de formation professorale

Date : 11 décembre 2026
Heure : 8h15 à 16h15
Lieu : Entièrement en ligne
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Introduction

MOT DU DIRECTEUR DU DÉPARTEMENT

C’est avec un immense plaisir que je vous invite à assister à la 17ième journée départementale de développement professoral qui aura lieu le 11 décembre prochain. Ce rendez-vous annuel est un moment important pour les professeurs du DMFMU qui réservent depuis plusieurs années une journée complète dans leur horaire pour parfaire leurs compétences pédagogiques. L’importance que les professeurs du DMFMU accordent à la formation professorale rejaillit sur les programmes de formation, sur la qualité de l’enseignement, sur la compétence des médecins que nous formons et ultimement sur la qualité des soins offerts aux patients. Le DMFMU vous remercie de votre engagement envers l’excellence des pratiques pédagogiques.

La plénière cette année portera sur le renouveau du programme de médecine et comment se préparer à accueillir la nouvelle génération d’apprenants. Par la suite, les nombreux ateliers offerts traiteront d’une variété de sujets visant à aider les professeurs du DMFMU à parfaire leurs compétences pédagogiques. Nous espérons que vous serez très nombreux à participer.

En terminant, je tiens à remercier les membres du comité de développement professoral qui ont organisé cette journée et la directrice adjointe au développement professoral Maude Hébert-Lalonde. Par son travail et son engagement, ce groupe soutient l’excellence de l’enseignement dans nos programmes de formation.

Jordan Volpato

Slogan du DMFMU : Enseignement et recherche, avec les patients, pour les patients, dans la communauté

MOT DU COMITÉ DE DÉVELOPPEMENT PROFESSORAL

Le comité de développement professoral que nous codirigeons est fier de vous présenter ce programme de formation professoral riche et diversifié. Nous espérons qu’il saura vous inspirer dans votre rôle de clinicien-enseignant et qu’il contribuera à maintenir votre passion pour l’enseignement.

Le thème de la plénière d’ouverture de notre journée annuelle est « Le Renouveau du programme de médecine : se préparer à accueillir la nouvelle génération ». Les panélistes sauront nous faire découvrir le nouveau programme MD et nous aider à nous préparer à l’arrivée des étudiants formés selon le nouveau curriculum dans les milieux cliniques.

Nous vous invitons à consulter le programme pour des précisions à propos des nombreux ateliers.

Nous continuons d’offrir l’évènement en ligne encore une fois cette année, afin de rejoindre des membres de notre département partout à travers notre réseau. Nous espérons que cette journée sera à la hauteur de vos attentes.

Maude Hébert-Lalonde

Directrice-adjointe au développement professoral

Pour le comité de développement professoral : Geneviève Agouès, Ève Darcy, Maude Marquis, Isabelle Montplaisir et Laurence Veilleux

Renseignements généraux

Public cible : cliniciens enseignant du DMFMU

Rôles CanMED–MF abordés dans ce programme : Collaborateur, Communicateur, Expert en médecine familiale, Promoteur de la santé, Leader, Professionnel, Érudit

Objectifs généraux du programme :

  • Décrire les principaux changements et enjeux actuels en formation médicale.
  • Appliquer des stratégies pédagogiques adaptées aux divers milieux et situations de supervision clinique.
  • Utiliser des approches de communication efficaces pour accompagner les apprenants dans leur développement professionnel.
  • Reconnaître les facteurs individuels, organisationnels et sociétaux susceptibles d’influencer l’apprentissage et l’enseignement.
  • Mettre en œuvre des pratiques éducatives favorisant un enseignement de qualité, éthique et centré sur l’apprenant.

Lieu

Événement entièrement en ligne

Liens Zoom

Un courriel sera envoyé à tous les participants inscrits, incluant les différents liens pour tous les ateliers, quelques jours avant l’événement.

Horaire

Public cible : cliniciens enseignant du DMFMU

Rôles CanMED–MF abordés dans ce programme : Collaborateur, Communicateur, Expert en médecine familiale, Promoteur de la santé, Leader, Professionnel, Érudit

Objectifs généraux du programme :

  • Décrire les principaux changements et enjeux actuels en formation médicale.
  • Appliquer des stratégies pédagogiques adaptées aux divers milieux et situations de supervision clinique.
  • Utiliser des approches de communication efficaces pour accompagner les apprenants dans leur développement professionnel.
  • Reconnaître les facteurs individuels, organisationnels et sociétaux susceptibles d’influencer l’apprentissage et l’enseignement.
  • Mettre en œuvre des pratiques éducatives favorisant un enseignement de qualité, éthique et centré sur l’apprenant.

HORAIRE – VENDREDI 11 DÉCEMBRE 2026

8h15 – Accueil et mot de bienvenue

Dre Maude Hébert-Lalonde, Directrice du développement professoral

8h30 – Plénière

Le Renouveau du programme de médecine : se préparer à accueillir la nouvelle génération

Dre René Wittmer: co-pilote du renouveau et directeur du programme MD

Dre Margaret Henri: responsable du cours IPM

Dre Hidayat Ghomari-Tani: responsable de cours RPC

Dre Marie-Christine Gélinas: coordonnatrice médecine familiale du stage ICP

Dre Tania Riendeau: responsable de la refonte de l’externat

Mme Clara Dallaire: représentante des patients partenaires

Objectifs pédagogiques

Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

    1. Expliquer les fondements, les objectifs et les principales composantes du renouveau du programme de médecine.
    2. Identifier les caractéristiques distinctives des étudiants formés selon le nouveau curriculum et leurs implications pour les milieux cliniques.
    3. Adapter leurs stratégies de supervision et d’enseignement afin de favoriser l’intégration et le développement des compétences de ces étudiants.

9h45 – Pause

10h – Ateliers 1 à 7 | Chacun d’une durée de 2 heures

Atelier 1 – CLC 101 : Accueil à la présidence ou aux membres du CLC

Animatrice

Jeanne Bouisset, médecin de famille, présidente du comité central des compétences du programme de médecine familiale, professeure adjointe de clinique, CUMF des Faubourgs

Objectifs pédagogiques

Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

    1. Assumer leur rôle au sein du CLC en tenant compte de leurs responsabilités.
    2. Expliquer la contribution du CLC à la qualité du programme de résidence.
    3. Orienter les résidents vers les ressources et les mécanismes de soutien appropriés.
    4. Connaître les outils et ressources disponibles pour soutenir leurs activités au sein du CLC

Atelier 2 – Supervision à l’UHMF

Animatrices

Gabrielle Nadon, médecin de famille, directrice adjointe du programme de médecine familiale, chargée d’enseignement clinique au DMFMU, CUMF Cité-de-la-santé

Dominique Roy, médecin de famille, directrice du programme de médecine familiale, chargée d’enseignement clinique au DMFMU, CUMF St-Hubert

Objectifs pédagogiques

Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

  • À venir

Atelier 3 – La santé planétaire en première ligne : la comprendre pour mieux l’enseigner ! 

Animatrice

Claudel Pétrin-Desrosiers, médecin de famille, professeure adjointe de clinique et responsable de santé planétaire pour le DMFMU

Objectifs pédagogiques

Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

  1. Définir la santé planétaire et les principaux impacts de la crise écologique (changements climatiques, pollution, déclin de la biodiversité) sur la santé humaine dans un contexte québécois.
  2. Reconnaître le rôle et la responsabilité des médecins en première ligne en santé planétaire, et plus particulièrement dans les milieux d’enseignement.
  3. Identifier les initiatives pédagogiques touchant la santé planétaire au sein du DMFMU et de la Faculté de médecine, notamment l’outil de l’Écoscore, afin d’être en mesure d’initier ou mener des projets dans son milieu clinique.

    Atelier 4 – Enseigner à la génération Z : comment faire mieux ?

    Animatrice

    Véronique Castonguay, spécialiste en médecine d’urgence, Professeure agrégée clinique au DMFMU, leader pédagogique et directrice du CPASS

    Objectifs pédagogiques

    Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

    1. Décrire les grandes caractéristiques des générations dans nos milieux cliniques, particulièrement la génération Z
    2. Discuter des défis posés par les générations d’étudiants
    3. Explorer des pistes de solution facilitant les interactions avec apprenants de la génération Z

    Atelier 5 – Accueil au département

    Animateurs

    Mathieu Hanna, médecin de famille, leader pédagogique, professeur adjoint de clinique au DMFMU, CUMF Bordeaux-Cartierville

    Jordan Volpato, médecin de famille, directeur du DMFMU, professeur adjoint de clinique au DMFMU, CUMF Cité de la Santé

    Description:

    Cette formation de 2 h s’adresse à tous les nouveaux enseignant.es des programmes de résidence du DMFMU (médecine de famille, programmes de compétences avancés, médecine d’urgence 5 ans) qu’ils.elles aient eu leur nomination ou pas.

    Le but est de permettre aux nouveaux enseignant.es de se familiariser avec le département, les processus de nomination et promotion, les possibilités de s’impliquer et le support offert par le DMFMU et aussi de réfléchir à leur rôle d’enseignant.es et être informés de leurs responsabilités dans ce rôle. Nous espérons que le format virtuel encourage la participation d’enseignant.es de tous les milieux de notre réseau décentralisé.

    Objectifs pédagogiques

    Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

      1. Prendre contact avec leur département d’appartenance, le DMFMU
      2. Nommer les opportunités d’enseignement qui leurs sont offertes au DMFMU et à la Faculté
      3. Identifier leurs perceptions du rôle de professeur-clinicien

          4. Connaître la politique facultaire en termes de développement professoral

        Atelier 6 – Les messagers de l’impossible : entrer en relation pour annoncer une maladie grave

        Animatrice

        Carole Lambert, radio-oncologue au CHUM, professeure titulaire, vice-doyenne adjointe – affaires pédagogiques, vice-décanat aux études médicales postdoctorales, faculté de médecine, Université de Montréal

        L’objectif de cette formation est de doter les médecins des compétences communicationnelles et émotionnelles nécessaires pour délivrer une information complexe ou grave avec empathie, en tenant compte du choc psychologique

        Objectifs pédagogiques

        Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

        1. Comprendre ce que fait vivre l’annonce d’un diagnostic de maladie grave.
        2. Identifier les éléments essentiels d’une annonce de diagnostic d’une maladie grave fondée sur une relation de partenariat.
        3. Accueillir les émotions et reconnaître les mécanismes de défense du patient (déni, colère, tristesse) sans les juger.
        4. Soutenir l’entourage et répondre aux besoins spécifiques des proches du patient tout au long du processus de soins.
        5. Identifier ses propres limites émotionnelles face à la maladie et à la mort, afin de prévenir l’épuisement professionnel et d’assurer une juste proximité thérapeutique.
        6. Modéliser les bonnes pratiques d’annonce en situation de soins

        Atelier 7 – Accompagner les résidents à l’ère de l’intelligence artificielle : développer un jugement clinique éclairé et un usage responsable de l’IA

        Animateur

        Alexandre Hudon, médecin psychiatre – Institut universitaire en santé mentale de Montréal, Service de psychiatrie légale & Membre associé – Institut national de psychiatrie légale Philippe-Pinel, Professeur adjoint de clinique & Leader pédagogique, Faculté de médecine, Université de Montréal

        Objectifs pédagogiques

        Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

        1. Décrire les principaux usages actuels de l’intelligence artificielle générative par les étudiants et les résidents en médecine, ainsi que leurs avantages et leurs limites.
        2. Reconnaître les situations où l’utilisation de l’IA favorise l’apprentissage et celles où elle peut nuire au développement du raisonnement clinique et du jugement professionnel.
        3. Mettre en œuvre des stratégies concrètes pour superviser une utilisation responsable, critique et éthique de l’IA en contexte clinique et académique, en cohérence avec les orientations de l’Université de Montréal et du département.

        12h00 – Dîner

        13h00 – Atelier 8 à 12 | Chacun d’une durée de 90 minutes

        Atelier 8 – Le débit de mon apprenant est trop lent – que faire?

        Animatrice

        Amélie Frégeau, spécialiste en médecine d’urgence, professeur adjointe de clinique au DMFMU

        Objectifs pédagogiques

        Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

        1. Définir ce qu’est un débit “trop lent” en fonction du niveau de l’apprenant
        2. Établir un diagnostic pédagogique en lien avec la problématique du débit lent
        3. Trucs et astuces pour accompagner l’apprenant

        Atelier 9 – Superviser autrement : adapter son accompagnement et sa communication auprès des résidents aux profils diversifiés

        Animatrice

        Martine Desormeaux-Lefebvre, Ergothérapeute et co-fondatrice, Ergo Santé Globale

        Objectifs pédagogiques

        Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

        1. reconnaître les facteurs pouvant influencer le fonctionnement et les apprentissages des résidents (p. ex. anxiété, neurodivergence, surcharge cognitive);
        2. adapter la communication et les rétroactions afin de soutenir l’apprentissage tout en maintenant des attentes claires;
        3. appliquer des stratégies de supervision favorisant l’organisation, le raisonnement clinique et l’autonomie progressive;
        4. suggérer aux résidents des outils concrets pour mieux gérer leur charge cognitive, leur stress et leurs exigences cliniques.

        Atelier 10 – Accompagner un apprenant qui fait une erreur médicale

        Animateur

        Ève Darcy, médecin de famille, CUMF d’Amos, chargée d’enseignement clinique au DMFMU

        Objectifs pédagogiques

        Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

        1. Intervenir auprès d’un apprenant qui commet une erreur médicale
        2. Reconnaître leurs propres réactions en tant que superviseurs et y réagir avec authenticité

        Atelier 11 – L’interruption de grossesse pour le clinicien au bureau

        Animatrices

        Mélanie Toupin, médecin de famille, chargée d’enseignement clinique au DMFMU

        Ashley Wynne, médecin de famille, professeur adjointe de clinique au DMFMU

        Objectifs pédagogiques

        Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

        1. Comprendre, selon les milieux et régions, comment se déroule le processus d’accueil d’une demande d’IG jusqu’à l’obtention du soins et le rôle du médecin de famille ou du résident dans ce processus.
        2. Expliquer les biais fréquents par rapport à l’interruption de grossesse qui peuvent influencer l’enseignement aux résidents.
        3. Identifier des changements à mettre en place dans mon milieu afin de permettre l’enseignement de l’interruption de grossesse.

          Atelier 12 – Quand le stagiaire ne reconnaît pas ses difficultés

          Animatrice

          Marie-Hélène Quérin, médecin de famille, CUMF du Marigot, professeur adjoint de clinique au DMFMU

          Objectifs pédagogiques

          Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

          1. Reconnaître les signes d’un manque d’insight chez un stagiaire en contexte de supervision clinique.
          2. Différencier les causes possibles d’une faible reconnaissance de ses difficultés
          3. Utiliser des stratégies de rétroaction favorisant la prise de conscience des écarts entre la performance observée et la performance attendue.
          4. Conduire une conversation difficile avec un apprenant qui ne partage pas l’évaluation de sa performance.
          5. Mettre en œuvre au moins deux stratégies pédagogiques pour accompagner ce type de stagiaire dans son développement.

          Atelier 13 – Influence de l’industrie et conflits d’intérêts : des repères pour les cliniciens-enseignants

          Animateur.trice.s

          Dr René Wittmer, directeur du programme d’études médicales de premier cycle, Université de Montréal. Professeur agrégé de clinique, Université de Montréal. Médecin de famille, CIUSSS du Centre-Sud de l’Île de Montréal

          Dre Marianne Filion, médecin de famille, CUMF Sacré-Cœur, chargée d’enseignement clinique au DMFMU

          Objectifs pédagogiques

          Au terme de cet atelier, les participant(e)s seront en mesure de mieux :

          1. Identifier les situations où les conflits d’intérêts peuvent influencer la pratique clinique, l’enseignement ou la recherche, et en apprécier les répercussions sur les apprentissages et la qualité des soins.
          2. Exercer un jugement critique face aux interactions avec l’industrie et intégrer les principes de l’éthique professionnelle dans leurs activités cliniques et pédagogiques.
          3. Adopter des pratiques exemplaires de gestion des conflits d’intérêts afin d’agir comme modèles de rôle et de favoriser une culture d’indépendance professionnelle au sein des milieux de formation.

          14h30 – Pause

          14h45 – Reprise ateliers 8 à 13 | Chacun d’une durée de 90 minutes

          16h15 – Fin de la journée et évaluation


          Inscription

          Inscription

          L’inscription se fait en ligne, via le site du CPASS

          Lien à venir 

          La date limite d’inscription : mercredi 2 décembre à 23h59

          Veuillez prendre note que le CPASS ne permet pas d’inscription après la date limite

          Frais d’inscription pour la journée de formation
          Taxes incluses

          Corps enseignant hors UdeM                                                         110$

          Corps enseignant UdeM (DMFMU et autres départements)       85$

          Résident(e)s                                                                                         60$

          Autres professionnel(le)s                                                                  60$

          Animateur(-trice)s/présentateur(-trices)s                                      Gratuit

          Membres du Comité de développement professoral                 Gratuit

          Nombre de participants par atelier
          Le nombre de participants par atelier pourrait être limité.

          Pour guider vos choix d’ateliers…

          Nous vous recommandons de discuter dans vos équipes afin d’évaluer vos besoins de formation, et de déterminer, d’une part, comment vous allez éventuellement vous répartir dans les différents ateliers, d’autre part, comment vous allez faire profiter votre équipe des différents contenus abordés dans les ateliers.


          Politique
          d'annulation

          Si vous devez annuler votre inscription, prière d’en aviser le département par courriel à l’adresse
          journees-dmfmu@medfam.umontreal.ca le plus tôt possible.

          Voici les conditions d’annulation:

          • Annulation jusqu’à 30 jours avant la date de l’événement: remboursement à 100 %
          • Annulation entre 29 jours et 15 jours avant la date de l’événement: remboursement à 90 %
          • Annulation moins de 15 jours avant la date de l’événement: aucun remboursement
          • Aucun remboursement pendant ou après l’événement

          Crédits de formation

          À venir